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发布时间:2019-05-28 浏览次数:444

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湖北省优先建设教师队伍,将师德表现作为教师聘任和评价的首要内容。实施“楚天教师校长卓越工程”,努力培养和造就一批教学名师。另一方面,深入实施“武汉城市圈基础教育对口支持与合作计划”、“农村教师素质提高工程”、“农村中小学教师周转房建设计划”等,以建设一批良好的教师队伍,并且在教师津贴、编制和职称评定等方面向农村教师和学校倾斜。

正如《如何规避校园内平级之间内耗》文中所说的那样,目前中小学普遍采用的职能制,往往易导致“画地为牢,把分工与分家等同”等内耗。作为校长,应该在全面把握学校教育教学管理现状的基础上,实施适度“交叉任职”制度改革。原则上,关联度相对较高的职能岗位可由平级领导适当兼任,并明确工作范围,促使平级领导开阔视野,努力成长为综合型、一专多能型领导。在学校里,教务管理岗位与政教管理岗位可适度互相兼任,办公室职能与后勤处职能可适度互相兼任,学校团委岗位与少先队管理岗位可适度互相兼任,以最大限度充实平级领导的管理职责,强化相关兼职领域的责任意识,切实降低平级内耗。

中新网重庆9月10日电(曾睿郭虹)2007年春天,山城重庆一场“拯救山村老师行动”感动了中国,重庆市彭水县山村教师豆洪波的生命揪紧了从国家领导人到普通老百姓的心……两年时间过去了,豆老师现在还好吗?在第二十五个中国教师节,记者见到了第11届“中国青年五四奖章标兵”称号获得者、“拯救山村老师豆红波行动”的主人公豆洪波。

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宣讲会上,李卫红详细介绍了全国教育工作会议和教育规划纲要的时代背景、主要特点和基本精神,全面解读了教育规划纲要的主要内容,重点对教育事业发展的总体战略、发展任务、体制改革、保障措施以及社会关注的教育重点热点问题进行了深入讲解。

本报讯(记者史册)近日,一套高三学生按名次分班、确定学习科目的方案在昌平实验中学引发争议。该方案规定,高三年级文、理科前70名的学生可参加“6科生班”,在高三年级正常学习;其余学生若想进“6科生班”须签协议,否则将被分入“3科生班”,即只学习语文、数学、英语,不安排其他课程。部分学生及家长认为此举剥夺学生公平受教育的机会。校方表示,此方案是为适应新课改高考需要,帮助学生准确定位未来学校。昨天,昌平区教委表示,学校做法欠妥,将做出纠正。

东莞市招办有关负责人表示,为了帮助考生顺利快捷地掌握报名程序,东莞市教育局已经召开了专门会议,对各学校老师进行了指导培训,并与东莞市网管中心进行了沟通。

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王舜召说自己真正的转变,是有一次他半夜玩游戏被妈妈发现,他夺门而出准备去网吧继续玩,可怜的妈妈赤脚追他,却被他一掌推倒在地,妈妈跪在地上哀求他的样子,震撼了他的心灵。

这次赠送的图书分为两部分,一部分是由中国文化部外联局赠送的400册中英阿文各类图书,内容涉及中国历史、文化、政治、经济、宗教、生活百科等各个方面,种类有画册、词典、教材等。另一部分是由国家汉语国际推广领导小组办公室赠送的400册汉语学习教材,包括《中国全景——初级汉语》和《汉语语音导入》及部分磁带等。

新华网北京7月29日电 湖北、四川、贵州、云南和广西五省(区)通过大力推进“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”(简称“特岗计划”),广泛吸纳高校毕业生就业。这些大学生特岗教师深入基层,不仅带动了农村教师队伍整体素质的提高,而且也找到了自身施展才识、挥洒热情的舞台。  记者李鹏翔武汉报道:日前在湖北省,来自全国190多所高校的3800多名资教生接受10天专业培训后,奔赴各县市的农村中小学任教。今年秋季开学时,湖北将有上万名资教生工作在农村基础教育的第一线。  湖北省迄今已有8798名特岗生和资教生奔赴81个农村县市的792个乡镇,为1300多所农村学校注入了“新鲜血液”。特岗教师“加盟”农村教育,有效缓解了山区师资缺乏的问题,给当地学校带去了新知识、新技术、新视野,受到群众欢迎。  曾在多次毽球世锦赛中夺冠的中国地质大学(武汉)应届硕士毕业生夏丽丽毅然选择到农村任教,希望以自己的特长更好地指导那些农村孩子的体育活动。“3年经历,终生财富。我相信,到农村去更能体现自己的价值!”她说。  记者刘大江成都报道:四川在实施特岗教师计划方面,采取“两头对接”方式,至今已招录近万名大学毕业生沉入基层,在破解基层教师资源匮乏难题与大学生就业难题方面取得成效。  所谓“两头对接”,是指把农村学校对优质师资的渴望与大学生就业的实际需求结合起来,让政策产生巨大的引导和整合效应。

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“2020年新疆教育发展达到全国平均水平,位居西部前列,全面增强教育支撑自治区跨越式发展和长治久安的能力。”这是《教育规划纲要》确定的总体目标。

再其次,加强与地方政府和企业的合作,进一步提升大学的社会服务职能。学校要适应现代能源电力市场化、信息化等趋势,充分发挥自身的人才优势和学科优势,为国家和地方提供能源发展战略咨询,加强与能源电力企业、北京新能源产业基地与保定“中国电谷”的战略合作,为企业和地方发展提供强有力的科技和人才支持,在提升服务水平中拓展学校的办学资源。

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“现在学的专业知识与我创业的领域相去甚远,但现在我毕竟还是一名大学生。”两年多来,杨凯奔波于石家庄与邢台之间,也纠结于创业与求学二者的矛盾中。

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